Canada’s Two Official Languages/Les deux languages officielles du Canada (English + Français)

English:
Canada’s Two Official Languages
graph by Hyunsoo Rin/Sherwood News; slow reveal by Jenna Laib

Français:
Les deux languages officielles du Canada
par Hyunsoo Rin/Sherwood News; dévoilement progressif — Jenna Laib avec l’aide de Pierre Tranchemontagne

Type of Graph: stacked area graph

Purpose

This slow reveal is designed to support analysis and discussion of both the data and the design choices. The questions in the slide deck (English) invite learners to examine trends, relationships, and possible interpretations. This graph invites students to the estimate and compare values, deal with large numbers, consider percentage and fractional values, compare count and rate, and discuss the advantages and disadvantages of different graphic representations.

Cette révélation progressive est conçue pour favoriser l’analyse et la discussion, tant des données que des choix de conception. Les questions figurant dans le diaporama invitent les apprenants à examiner les tendances, les relations et les interprétations possibles. Ce graphique invite les élèves à estimer et comparer des valeurs, à manipuler de grands nombres, à prendre en compte des pourcentages et des fractions, comparez le nombre et le taux, et discutez des avantages et des inconvénients des différentes représentations graphiques.

Follow-Up Assignment/Travail de suivi

There is a follow-up handout for students to wrestle with the ideas of using a total count or a rate (e.g. per 100,000) or percentage to compare values across time. It is recommended for grades 7 – 10+.

Une fiche d’exercices complémentaire permet aux élèves de se pencher sur les notions de nombre total, de taux (par exemple pour 100 000 habitants) ou de pourcentage pour comparer des valeurs dans le temps. Il est recommandé pour les niveaux scolaires allant de la 7e à la 10e année (et au-delà).
[avec l’aide de Pierre Tranchemontagne]

About This Graph/À propos de ce graphique

This visualization is not provided for reuse or redistribution. Readers and educators are encouraged to view the original visualization in its published context.

Cette visualisation n’est pas fournie à des fins de réutilisation ou de redistribution. Les lecteurs et les éducateurs sont invités à consulter la visualisation originale dans son contexte de publication.

Original Visualization:
Statistics Canada @statcan_eng. “Happy Official Languages Day!” Instagram: September 10, 2026.
Accessed at: https://www.instagram.com/p/DdHHAtNoLf5/?stkn=YTNvaGZ4aHBuaHhv

Data Source:
Statistics Canada. “Census Program: Census of Population.” Statistics Canada, last modified 2026-09-14.
Accessed at: www12.statcan.gc.ca/census-recensement/index-eng.cfm

In The Classroom/En classe

There are many different mathematical connections that can be made to this data and data visualization.

Potential Math Content: stacked area graph, scale, large numbers, place value, estimation, estimating values, percent, rate vs count percentage point vs percent change, percent increase/decrease, ratio, fractions as percents, change over time, trends, rate of change

Potential Content Connections: Canada, languages, history, 1969 Official Languages Act, bilingualism, census, immigration, demographics, civics

Il est possible d’établir de nombreux liens mathématiques avec ces données et leur visualisation.

Contenu mathématique potentiel : graphique en aires empilées, échelle, grands nombres, valeur de position, estimation, estimation de valeurs, pourcentage, taux par rapport au nombre, point de pourcentage par rapport à la variation en pourcentage, augmentation ou diminution en pourcentage, rapport, fractions exprimées en pourcentages, évolution dans le temps, tendances, taux de variation

Liens potentiels avec d’autres contenus : Canada, langues, histoire, Loi sur les langues officielles de 1969, bilinguisme, recensement, immigration, démographie, éducation civique